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原本活泼可爱的他为何变成“问题孩子”？
飞飞本来不是一个坏孩子。
爸爸余生在郑州某银行工作，妈妈晓萍是印刷厂职工。1990年，飞飞的出生给这个家庭带来多少欢乐和希望，爸妈给他取名飞飞，就是希望他将来能展翅飞翔，前途远大。
上幼儿园时，飞飞天真活泼，爱说爱笑爱动，经常给小朋友带来快乐的笑声。他特别聪明，在幼儿园期间就会认几百个汉字。
可是，六岁半飞飞上郑州甲小学时，活泼好动的个性却给他带来了无尽的麻烦。上课时，好动的他憋得难受，就摆弄铅笔、橡皮。老师批评他不遵守纪律，搞小动作，就让他罚站。
更让飞飞伤心的是，因为他的字写不好，老师动不动就撕他的作业本。这强烈刺伤了小孩子的自尊心。慢慢地，他害怕写字、害怕做作业，一提笔手就发抖，写出来的字更是歪歪斜斜，不堪入目。他干脆不写了。
晓萍每天都要接送飞飞，老师三天两头地召见她，说飞飞如何不守纪律、不做作业。哪个妈妈不望子成龙呢？一听说儿子不争气，她就气愤地抡起巴掌，打得飞飞号啕大哭。回到家里，余生听完晓萍的诉说，更加生气。他曾当过兵，说话嗓门大，脾气暴躁，对孩子要求非常严格。他信奉“棍棒底下出孝子”的古训，一出手就很重。挨打时，可怜的飞飞只有用哭声表示委屈和不满。
一年级上学期期末考试结束时，学校召开家长会，晓萍去参加了。在会上老师板着脸告诉她：“你的孩子学习成绩是班里的最后一名，太调皮了，简直就是‘滚刀肉’！”同时，老师说飞飞得了儿童多动症。走出校门，觉得大丢脸面的晓萍狠狠给了飞飞两耳光。
放假期间，余生和晓萍就带飞飞到医院治疗“多动症”，打针吃药，花了1600多元钱。飞飞活泼好动的“毛病”还是难改。
新学期是在飞飞的泪水中开始的，他已经害怕上学了，所以不愿意进学校。结果招来爸爸的一顿暴打，他只好含泪走进校门。迎接他的是同学们的嘲笑，因为从上次家长会后，飞飞“滚刀肉”的绰号就在同学中传开了。飞飞觉得更加烦躁不安，作业也不能按时完成，而且经常发脾气，将书本撒得一地。老师很烦这块“滚刀肉”，动辄罚站。
这加重了飞飞的逆反心理，他越来越不听话了。老师召见家长的次数也越来越频繁。余生和晓萍觉得没有管教好孩子，是打得不够狠，必须将“棍棒政策”执行得更彻底。于是，挨打对幼小的飞飞来说成了家常便饭……
原本正常的孩子为何被送进了聋童学校？
当年聪明可爱的孩子，如今上了一年小学却变成了“问题孩子”。望子成龙的余生和晓萍觉得必须想办法改变这一严酷的状况。
经过托人找关系，他们将飞飞转到了郑州乙小学。这是一家私立学校，尽管收费贵一些，但是他们觉得只要对孩子学习有利，多花钱也值得。这里的老师对孩子起初很有耐心，飞飞的脸上又重现了久违的笑容。但是后来，他们也对飞飞有些放任了。一年半后，飞飞上三年级
下学期时，爸妈又让飞飞回到原来甲小学。
没想到等待飞飞的却是一场灾难。
回到甲小学，在老师和同学们眼中，飞飞还是一个“问题学生”。同学们有意无意地疏远他，害怕被他“感染”。没有办法，他只好“贿赂”同学。他经常偷家里的钱，购买玩具、食品，送给那些和自己玩的学生。最多的一次，他偷了300元钱。爸妈发现出现“家贼”，非常生气，劈头盖脸地一阵巴掌，打得飞飞的鼻血直流。余生这条硬汉子也心疼得落泪了。晓萍也哭了。
正在这时，余生从报纸上看到了一篇“对孩子要实行赏识教育”的文章：南京一个从小双耳全聋的女孩周婷婷在父亲周弘的教育下16岁就成为大学生，并被美国加劳德特大学录取为硕士研究生——这是中国第一个聋人研究生。
看完文章，余生觉得看到了希望，立即给晓萍看。两人都很受启发，就带着飞飞来南京，找到周弘。周弘此时已经是婷婷人中人聋童学校的负责人。
周弘用慈祥而饱含爱意的目光看着飞飞，关切地说：“孩子你太了不起了，你受到的伤害太多了，爸妈老师是爱你的，只是他们恨铁不成钢的方式不对，所以你的心中伤痕累累。你屡战屡败，屡败屡战，这多么不容易呀……”一席话说得飞飞泪流满面。周弘带着飞飞参观了校园，他发现这里的老师都面带真诚的微笑，这里的学生都非常快乐。他当即提出不想回去了，要留在这里。
老师大吃一惊，说：“我们这里是聋童学校，从不收正常学生的。”可是飞飞铁了心不想回河南上学了。没有办法，周弘拍板，破例收下了这名特殊学生。正常的孩子被送进了聋童学校，这是全国首例，江苏的报纸、电视把它当成新闻进行了报道。
赏识教育使“问题孩子”如同变了一个人
初来乍到，飞飞狂风暴雨般的把桌子、凳子和柜子全移了位。当老师赶来时，飞飞高高地站在桌上，一副谁也不怕的表情。在他看来一顿批评是在所难免了。出乎意料的是，老师却用柔和的声音对他说：“老师理解你为什么这么做，你的心灵受伤太重了，你需要发泄。我相信你冷静之后，会把东西归位的！”
接着老师向有些愤怒的同学们解释说：“飞飞发脾气肯定有他的理由，我们相信他会把东西归位的，现在我们出去玩一下，让飞飞同学冷静一下。”当老师半个小时后回来，发现东西全部复归原位了。
几天以后，飞飞旧“病”复发，掀翻了自己的桌子，他以为这次老师会警告他“下不为例”。不料，老师却表扬了他，说：“飞飞有进步，上次移动了桌、椅、书架，这次却只推倒了自己的桌子。大家是不是该给他鼓掌呢？”同学们热烈鼓掌。飞飞眼眶湿润了……
第三次发脾气，飞飞将阳台上的东西弄得乱七八糟。老师又一次表扬了他：“你怕影响大家学习，而跑到阳台上发脾气，用心良苦，这又进步了。”
在老师一次次的给面子、给台阶下的过程中，飞飞的脾气小了，渐渐找到了好孩子的感觉，找回了自尊和自信。他认真学习，能按时完成作业，也开朗多了，乐于和同学们交流。这些聋哑学生对他很友好，“问题孩子”的阴影离他远去，他又成为正常孩子了。
得知飞飞的巨大变化，余生和晓萍别提有多高兴了。他们来南京看望飞飞，飞飞说很想家，他们就告别南京，回到郑州。
飞飞又进了甲小学，晓萍特意叮嘱老师：“飞飞很自卑，你多鼓励鼓励他，不能让他受刺激。”
几天后，老师召见晓萍，板着脸气呼呼地说：“飞飞不守纪律，不做作业，我能不能管他说他？要不你又说我刺激他了！”以后三天两头，老师就要给晓萍反映飞飞的问题，弄得她也害怕见老师了。
在痛苦中，飞飞在甲小学熬过了一年多。日复一日的伤害，使他不仅变得偏执、孤僻、冷漠，而且对世界充满敌意，他又一次将自己封闭起来。在学校，同学们孤立他，老师也不管他，还提醒其他同学“近墨者黑”。回到家里，这个“问题孩子”就把自己关在房间里，要么看动画片，要么在那儿发呆。实在无聊时，他就对着画册学画画，他的画画水平很有起色……
麻烦事又来了。一次他躲在桌子下面划火柴。同学报告了老师，老师立即通知晓萍到学校来，晓萍赶来后，老师严肃地说：“把孩子领走吧，他把学校烧了怎么办？”当时飞飞正上四年级，晓萍带着飞飞逃离了这所让他们伤心的学校。
问题出在哪里呢？晓萍和余生百思不解。无奈之际，他们带飞飞去北京，拜访了北京市通州区二中的教育专家李圣珍。李圣珍认为，教育的秘诀就是“爱”，教育的最高境界，其实是以心换心，用灵魂塑造人。
李圣珍让飞飞留在北京，但是因为当时求教的人太多，而且飞飞太封闭，不说话，所以一个月后爸妈将他接了回来。
以后可怎么办呢？
彻底自我封闭的他再一次进了聋童学校
飞飞的爸妈又想到了周弘。2001年7月初，飞飞再次回到了南京婷婷人中人聋童学校。
见到飞飞时，周弘大吃一惊说“如果再晚来半年，这孩子肯定没救了。”当时的飞飞面无表情，目光呆滞，如同哑巴一般，彻底地自我封闭起来。
周弘首先要做的就是唤醒孩子的自信，他亲切地开导飞飞说“你也希望做好孩子，但是因为老师家长教育的方法部队，才使你受尽了折磨。你欲哭无泪的时候，心里在流血呀。在我眼中，你还是当年的好孩子，因为你现在的冷漠，我看作是未来的热情，你现在的封闭，我看作是未来的开放。你将来肯定是干大事的，这么多挫折没有打倒你，你不干大事谁干……”
飞飞看见周弘的眼神是那么真诚、友善，他的心灵受到强烈震撼，不由自主地流下了泪水。这是他久违了的泪水……
飞飞留在了南京，上五年级。在老师的关怀和鼓励下，飞飞渐渐变了。半年后，他画了一匹长有双翅的飞马和几种动物，写着“father(爸爸)mother(妈妈)我想回家上正常小学了”。他将画邮寄给爸爸。平生第一次收到儿子的来信，余生感慨万千，他和晓萍对飞飞的画爱不释手……
2003年春节，飞飞回到郑州，他完全变了，不仅恢复了往日的说说笑笑，而且学业大有长进，还学会了写日记，画画水平令人刮目想看。
“棍棒底下出孝子”的古训到了非改不可的严重地步
过完春节，余生高薪聘请了一位家庭教师，飞飞就在家里补习功课，准备秋季上初中。余生找到家庭住址附近的中学，一问才知道飞飞没有学籍，也就是没有小学毕业证，中学无法接收。
经过打听，有的中学称没有小学毕业证也可以上学，但是费用贵得惊人。多年来为了飞飞求学，家里已经花费了10万多元，余生只好去银行贷款。现在又要交万元以上的费用，他实在吃不消……
不过让余生、晓萍高兴的是，郑州铁路艺术学校得知飞飞的情况后，测试了飞飞的文化和绘画成绩后，决定破格录取他。最近，他走进郑州铁路艺术学校，“问题孩子”总算有了好的出路。
接受记者采访时，提及过去他们都觉得不堪回首。余生说：“我们不懂儿童心理学，信奉“棍棒底下出孝子”的古训，所以经常打飞飞，后来他一见我就害怕。孩子出现封闭症后，我意识到问题的严重性，开始搜集相关的报刊书籍，只要是关于子女教育的，我都要买回来阅读。终于领悟到传统教育方式需要改革，孩子越打越出问题……”
记者见到他的案头摆着《赏识你的孩子》、《教你如何赏识孩子》等十几本教育书籍。余生说，世界上任何职业都要培训、考核、竞争上岗，但在今天的社会中只有“父母”这个职业没有这些程序，落后的家教方式不知扼杀了多少天才少年，耽误了多少孩子的前程。他希望家长们以他为戒，不要打孩子了。
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